Category Archives: Educación

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Cómo conversar con los niños más allá de ¿qué tal el día?

Muchas veces intentamos hablar con nuestros hijos y no pasamos del clásico “¿qué tal ha ido el día?” a lo que ellos suelen contestar con un “bien”. A veces, con las prisas no nos permitimos un tiempo para tener una auténtica conversación y cuando tenemos ese tiempo no sabemos ni cómo empezar o qué preguntas harán que la conversación no muera a los 5 minutos. Y el problema es que, de no practicarlo, se nos olvida cómo conversar con los niños.

¿Qué deberíamos preguntar, entonces? Como comentamos en muchos de nuestros post, con los niños (y no tan niños) lo que mejor funciona es el juego. ¡Juguemos, entonces! 

Te dejamos una serie de preguntas que le harán pensar (y a ti también) y os harán ser creativos pudiendo conocer mejor los gustos, miedos o problemas del día a día mientras estrecháis lazos.

 



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Mi hijo no comparte

“Mi hijo no comparte nada”. Con estas palabras nos decís a veces lo que os cuesta que vuestros hijos dejen un juguete en el parque o presten algo a los demás. Pero… ¿estamos usando las estrategias adecuadas? ¿Es suficiente decirle a nuestro hijo que “hay que compartir”? ¿Obligar a compartir es realmente enseñar a compartir?

Hace unas semanas publicamos en nuestra cuenta de Instagram una serie de vídeos sobre la típica frase que les decimos a los niños: “hay que compartir”. En estos vídeos lo que decíamos es que no es la mejor manera de enseñar a los niños a compartir sus cosas. Recibimos muchos mensajes felicitándonos, pero también de personas que estaban muy sorprendidas porque no es la manera en que nos han enseñado a hacerlo.

Os dejamos el vídeo con algunos consejos para ayudar a crecer a nuestros peques.

No te pierdas otros vídeos en nuestro canal de Youtube


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Juegos de matemáticas Montessori

Los juegos de matemáticas Montessori ayudarán a los niños a entender conceptos numéricos mucho antes de conocer los símbolos.

Las actividades Montessori siempre se basan en juegos, ya que jugando el niño desarrolla muchas habilidades mentales y físicas. Además de algunos juegos para lectoescritura que ya os propusimos, hoy vamos a ver algunos juegos de matemáticas Montessori para desarrollar habilidades prenuméricas.

En ocasiones confundimos el aprendizaje de las matemáticas con saber contar o conocer los números. Pero antes de aprender a ordenar o a reconocer símbolos, los niños han de aprender a crear conjuntos de objetos para reconocer qué tienen en común y por qué han de estar en el mismo grupo. Después, será capaz de crear parejas para pasar a comparar grupos de objetos (cuál es más grande, cuál es más pequeño) y, finalmente, podrá ordenar una serie de conjuntos. Así, para aprender matemáticas se ha de pasar por estas fases:

  • Agrupar en conjuntos. Por ejemplo, agrupar conjuntos de piedras o botones.
  • Emparejar. El niño es capaz de buscar objetos iguales y emparejarlos.
  • Comparar. El niño aprecia que el conjunto de 4 botones es más numeroso que el conjunto de 2 botones.
  • Ordenar. El niño puede colocar de menor a mayor o de mayor o menor conjuntos de objetos.
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Las emociones de los superhéroes: inteligencia emocional con cómics

Estamos en la era dorada de los superhéroes. A los niños les encanta ver sus aventuras. ¿Pero son tan fuertes como parecen? ¿Qué pueden enseñarnos sobre inteligencia emocional? ¿Cómo podrían motivar a los niños a entender su propia vida?

En uno de nuestros talleres de inteligencia emocional en uno de los colegios en los que trabajamos charlábamos sobre las diferentes emociones que podemos llegar a sentir. Explicábamos que no podemos cambiar nuestras emociones, pero sí el pensamiento que tenemos sobre ellas. Además, también hablamos de autoestima y de cómo alcanzar ciertas metas nos hace sentir bien con nosotros mismos, así que hicimos una dinámica para pensar en alguna meta que queríamos conseguir.

Uno de los alumnos de la clase de 6ª me explicó que él quería llegar a dibujar un cómic y que ya estaba trabajando en ello. me enseñó alguno de sus dibujos y el resto de la clase me contó que era muy bueno en ello. Este chico (que, por cierto, no era considerado un muy buen estudiante) me dio una idea estupenda: hablar de inteligencia emocional basándonos en superhéroes.

Soy bastante aficionada a los héroes de Marvel y DC, pero algo que siempre he pensado es que esos seres tan poderosos, fuertes, capaces… tenían serios problemas emocionales. Esto, por otro lado, es lo que aporta interés a sus historias. Sus vidas están llenas de tensiones entre sus capacidades sobrehumanas y sus emociones como las de cualquiera. Sin embargo, y a pesar de estos problemas, los superhéroes siguen adelante

Así es cómo desarrollamos esta sesión de inteligencia emocional y motivación a través de los superhéroes:

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Grupo de crianza en espacio Kikirikí

El grupo de crianza de Kikirikí se encuentra cerrado en este momento. Consulta nuestro nuevo grupo de crianza e Espacio Crisálida

Un grupo de crianza donde compartir sin juicios. Un espacio para aprender y mostrar a otros padres y madres. Un momento de relax con otras familias.

A partir del 15 de septiembre vamos a tener una actividad muy especial en el espacio Kikirikí de Madrid. Cada jueves nos reuniremos para nuestro grupo de crianza. En él y durante una hora trataremos temas que nos interesan como padres y madres (alimentación, juegos, actividades, educación, estimulación, crianza, disciplina positiva…) y también tendremos un lugar para el desahogo y la contención. Todos sabemos que ser padre o madre es una experiencia maravillosa, pero que muchas veces nos supera. Uno de los problemas del mundo de hoy es la soledad que acompaña a las familias. Criamos a nuestros hijos en soledad o acompañados de pocas personas que no siempre tienen una información actualizada o no se ajusta a nuestro propio instinto. Nuestros amigos del pasado no siempre entienden nuestra nueva situación y es difícil encontrar nuevos amigos.

Nuestro objetivo en este grupo de crianza es que las familias sean las protagonistas y compartan los problemas y posibles soluciones que se encuentran día a día en la crianza. Podréis conocer a otras familias con niños que se frustran, disfrutan, aman, dudan y aprenden.

Podéis venir solos o en pareja y con vuestros niños de cualquier edad.

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¡Quiero estas actividades educativas en mi centro!

Aprovechando las vacaciones, muchos profesores y padres colaboradores de AMPAs nos han contactado para preguntar cómo pueden tener las actividades educativas de Balanceo en su escuela, colegio o centro educativo. Te contamos cómo trabajamos y todo lo que podemos hacer con niños, adolescentes y familias.

Somos educadores y profesionales de las artes escénicas que diseñamos actividades a medida. Esto permite que podamos adaptarnos a cualquier espacio o grupo. Diseñamos el proyecto junto a los profesores, el equipo directivo o el AMPA. Creamos un presupuesto adaptado al número de alumnos y número de sesiones. Al no haber intermediarios entre los educadores y el propio centro, el coste de las actividades se reduce. Tratarás con los responsables del proyecto en todo momento.

Hacemos talleres de manera puntual en formato taller. Nos adaptamos a las necesidades del centro, por tanto, podemos programar una, dos o las sesiones que acordemos. Estas son las actividades que podéis disfrutar en este formato:

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Juguetes respetuosos: el proyecto Tree Change Dolls

Tree Change Dolls es el proyecto de la Sonia Singh, creadora de juguetes respetuosos que da una alternativa a las muñecas hipersexualizadas.

Seguramente habéis visto algunas muñecas que nada tienen que ver con el mundo de la infancia: maquillaje, tintes de pelo, ropa sacada de la última pasarela… ¿Es ese el modelo que queremos para niños y niñas de no más de 8 años? Eso se preguntó Sonia un día. Ella habla de “rescatar a las muñecas de una vida de lujo y moda” y llevarlas a un modelo más terrenal (¡y divertido!). Los modelos que tienen los niños y niñas son los de unas muñecas hipersexualizadas que van de compras, montan en lujosos descapotables y llevan una vida frívola. Esto, además de fomentar el sexismo (y ya sabéis que no nos gusta nada) no resulta en absoluto pedagógico, ya que este tipo de juguetes no permiten imaginar ni dejan al niño ser creativo.

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Cuentos infantiles originales: «Quiero que me cuentes»

Los cuentos infantiles son siempre el mejor regalo que podemos hacer a nuestros hijos. Y es que los niños disfrutan enormemente escuchando historias. Seguro que os habéis dado cuenta de que piden que repitamos sus historias favoritas una y otra vez. La obra que os presentamos hoy hará las delicias de los más pequeños (y también de los adultos). 

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«Quiero que me cuentes» es un librocuento acordeón navegable, como nos lo describe su autor, Gsús Bonilla.

Las imágenes, vivas, coloridas y pintadas a mano, invitan al niño, a los padres, a los abuelos o a los amigos a crear una historia que puede ser diferente cada vez. Este librojuego enlaza con los clásicos cuentos infantiles donde un narrador oral mostraba las imágenes e inventaba una historia. A continuación, os detallamos las cosas que más nos han gustado:

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Por qué no debemos controlar las emociones

Quizá el título os suene raro. ¿No deberíamos ser capaces de controlar las emociones? Pero ¿qué es controlar las emociones? No debemos confundir controlar con reprimir o extinguir. Las emociones son las encargadas de avisarnos de que algo ocurre y debemos prestar atención a lo que nos comunican. Quizá sólo sea un problema terminológico, pero nosotros preferimos hablar de gestionar emociones que de controlarlas. Igual que hablamos del miedo y de cómo no consistía en restarle importancia, os explicamos por qué la solución no es controlar lo que sentimos.

 

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Cómo ayudar a superar miedos infantiles

El miedo es una emoción básica que junto con la alegría, la ira, el asco, la sorpresa y la tristeza, nos informa de hechos que suceden a nuestro alrededor y nos pone alerta para cuidarnos. No podemos elegir las emociones que sentimos porque no surgen como resultado de nuestra actividad cerebral, sino que sirven de alarma para que reaccionemos ante un hecho. Así, la tristeza nos pide reflexión y búsqueda de ayuda; la ira, un respuesta ante una injusticia y el miedo, protección, resguardo o huida. Por tanto, el miedo es una emoción totalmente necesaria y válida. Sin miedo no podríamos protegernos de aquello que es peligroso o perjudicial. No seríamos cautos a la hora de cruzar una calle o manejar animales o sustancias peligrosas. El miedo nos protege (¡menos mal que existe!).

Todos tenemos miedo a algo: a perder un empleo, a la enfermedad, a lo que no conocemos, a la violencia… Los niños, por supuesto, sienten miedo a veces como respuesta a un hecho que les parece (o más bien, le parece a su cerebro) peligroso o dañino.

El problema de los miedos infantiles (o de los adultos) aparece cuando paraliza y obsesiona al niño de tal manera que no consigue salir de la emoción. ¿Cómo podemos ayudar a los niños a superar este bloqueo? No se trata de controlarlo o reprimirlo, sino de aprender a gestionarlo.

En ocasiones hemos hablado de la fórmula emoción+pensamiento=sentimiento inteligencia emocional, balanceo formación, emcoiones, sentimientos, pensamientos, resiliencia. No podemos elegir la emoción, pero sí el pensamiento que asociamos a esa emoción para generar un sentimiento agradable.

Imaginemos que nuestro pequeño tiene miedo al agua, no quiere nadar en la piscina. ¿Cómo actuaríamos ante este miedo infantil? Os damos algunas pautas:

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