Category Archives: Educación

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Cómo ayudar a superar miedos infantiles

El miedo es una emoción básica que junto con la alegría, la ira, el asco, la sorpresa y la tristeza, nos informa de hechos que suceden a nuestro alrededor y nos pone alerta para cuidarnos. No podemos elegir las emociones que sentimos porque no surgen como resultado de nuestra actividad cerebral, sino que sirven de alarma para que reaccionemos ante un hecho. Así, la tristeza nos pide reflexión y búsqueda de ayuda; la ira, un respuesta ante una injusticia y el miedo, protección, resguardo o huida. Por tanto, el miedo es una emoción totalmente necesaria y válida. Sin miedo no podríamos protegernos de aquello que es peligroso o perjudicial. No seríamos cautos a la hora de cruzar una calle o manejar animales o sustancias peligrosas. El miedo nos protege (¡menos mal que existe!).

Todos tenemos miedo a algo: a perder un empleo, a la enfermedad, a lo que no conocemos, a la violencia… Los niños, por supuesto, sienten miedo a veces como respuesta a un hecho que les parece (o más bien, le parece a su cerebro) peligroso o dañino.

El problema de los miedos infantiles (o de los adultos) aparece cuando paraliza y obsesiona al niño de tal manera que no consigue salir de la emoción. ¿Cómo podemos ayudar a los niños a superar este bloqueo? No se trata de controlarlo o reprimirlo, sino de aprender a gestionarlo.

En ocasiones hemos hablado de la fórmula emoción+pensamiento=sentimiento inteligencia emocional, balanceo formación, emcoiones, sentimientos, pensamientos, resiliencia. No podemos elegir la emoción, pero sí el pensamiento que asociamos a esa emoción para generar un sentimiento agradable.

Imaginemos que nuestro pequeño tiene miedo al agua, no quiere nadar en la piscina. ¿Cómo actuaríamos ante este miedo infantil? Os damos algunas pautas:

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Juegos Montessori, actividades casa, padres, juegos niños, hijos

3 actividades Montessori para hacer con niños en casa

Hoy vamos a compartir tres actividades Montessori que podréis hacer con niños en casa. Con este método enseñarás a tu hijo algunos conceptos importantes como lectoescritura, formas y colores o actividades de la vida cotidiana de una manera lúdica. Con juegos donde podrás compartir tiempo juntos, los niños aprenderán a realizar tareas sencillas y a ser más autónomos. ¡Y sin salir de casa! Perfecto para días de lluvia. 

Verás que son actividades muy sencillas y apenas requieren preparación, así que podéis jugar siempre que queráis mientras ayudas a tuhijos con el lenguaje, geometría o ciencia. 

La bolsa misteriosa (a partir de 2 años)

Necesitarás dos bolsas iguales que puedan cerrarse (por ejemplo, con un cordón). Introduce en las bolsas objetos geométricos: cubos, esferas, pirámides… Puedes usar materiales reciclados u objetos cotidianos. También puedes encontrar estos materiales en papelerías y jugueterías.

Toma una bolsa y haz que el niño sostenga la otra. Saca una de las figuras de tu bolsa y muéstraselo. Ahora él deberá encontrar la misma figura dentro de su bolsa pero sin mirar, sólo tocando cada figura. De esta manera, estaréis aprendiendo las formas geométricas y estimulando el desarrollo sensorial.

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inteligencia emocional niños, educación, autonomía pensar pensamiento psicología infantil

Enseñar a pensar a los niños

¿Se puede enseñar a pensar?

Pensar es algo que puede enseñarse y, por tanto, aprenderse. Podemos enseñar a pensar a los niños usando esta sencilla técnica para que, poco a poco, consigan regular su propio pensamiento y aprendan a hablarse a sí mismos.

Cada día se nos presentan muchas oportunidades para enseñar a pensar a los niños. Estos momentos a veces son vividos como un pesado conflicto que pasamos de la mejor manera posible, pero si sabemos aprovecharlos, estaremos ayudándoles a crear un pensamiento crítico que les servirá para toda la vida.

Podéis ver más vídeos con consejos sobre educación en nuestro canal de Youtube.

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libros para niños, literatura infantil, estaciones, tiempo

Libros para niños de 2 a 10 años: los libros de las estaciones

 

Uno de los grandes descubrimientos de la temporada ha sido la colección de libros de las estaciones de Rotraut Susanne Berner. Se trata de libros para observar que en principio encajaría con libros para niños pequeños (en la página de la editorial Anaya los dan para el rango 2-5 años), pero que puede dar juego a niños más mayores. 

Se trata de libros de gran tamaño ( 26,5 x 34,5 cm) con páginas en cartón que resisten bastante bien el amor por la lectura de los niños pequeños (ya sabéis a qué me refiero).

En estos libros, las escenas siempre se repiten en todos los libros. Vemos la casa, la plaza, la estación de tren, el centro comercial… Con los cambios ocurridos de una estación a otra. También podemos apreciar cómo los habitantes de la ciudad aparecen a lo largo del libro y del año contándonos su historia. El orden de los libros sería: invierno, primavera, verano y otoño. Así, a lo largo de los cuatro libros veremos como una mamá tiene un bebé, cómo se está construyendo la guardería o cómo se conocen diferentes parejas (humanas y animales). La colección se completa con El libro de la noche.

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resolución de conflictos aula hijos

Conflicto y oportunidad de aprendizaje

¿Qué podemos aprender de los conflictos? ¿No es mejor evitarlos? ¿Por qué una situación difícil puede mejorar nuestra vida?

En ocasiones, a lo largo del día, nos enfrentamos a situaciones complicadas con nuestros hijos o alumnos: enfados, desprecios, desobediencia… En una palabra: conflictos.

Son situaciones desagradables que desearíamos no tener que enfrentar. Sin embargo, de cada conflicto podemos aprender algo y, sobre todo, nos va a ayudar a crecer.

El conflicto es una oportunidad que podemos aprovechar si no lo enfrentamos de mala gana o si decidimos encararlo en lugar de huir de él.

Seguro que en algún momento habrás hecho  (o no hecho) algo para evitar un conflicto con tu hijo o con  tus alumnos. Es normal porque estamos cansados y no siempre tenemos la fuerza para enfrentarnos a una dificultad. Pero si crees que puedes con ello, ¡no lo eludas! Un conflicto bien gestionado puede ser una experiencia de aprendizaje.

Pongamos un ejemplo. Imagina que en tu aula hay un niño que aprende a

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rabietas, berrinches, niños, padres, madres, gestionar

Rabietas, ¿cómo gestionarlas? ¡Háblale al derecho!

 

¿Sabías que hay una explicación para las rabietas de los niños?

Entendiendo cómo funciona el cerebro de los más pequeños podremos ayudarles a superar las rabietas sin que la ansiedad nos invada. Muchas veces la recomendación ante un berrinche es ignorar al niño hasta que se le pase. Te ofrecemos una alternativa que permite al niño avanzar y al adulto gestionar el conflicto con menos estrés. No te pierdas, además, nuestros consejos sobre cómo gestionar las emociones y cómo superar miedos infantiles.

Puedes ver más vídeos en nuestro canal de Youtube.

 

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animación a la lectura, libro, comprensión lectora, ortografía

«Vamos a hacer un libro», la animación a la lectura desde la experiencia

El taller «Vamos a hacer un libro» permite a niños de 8 a 12 años acercarse al mundo del libro y entender las profesiones que participan en su creación. Una actividad de animación a la lectura diferente donde los niños se convierten en editores de sus propias obras.

Desde febrero y hasta mayo vamos a estar en la Biblioteca Nacional dinamizando el taller «Vamos a hacer un libro». La propuesta surge del centro de estudios Cálamo&Cran, especialistas en formación para profesionales de la lengua. La idea es convertir a niños y niñas en pequeños editores que trabajarán con cuentos clásicos corrigiendo erratas, ilustrando y maquetando libros de manera que vean todo el proceso editorial.

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Ya hemos realizado tres talleres y he de decir que estoy encantada con los resultados. Me gusta empezar el taller con una pregunta: ¿quién hace los libros? Los chicos, normalmente, responden que los escritores, los autores de las obras. Entonces, saco mi ejemplar de Platero y yo y les pregunto: ¿pero quién puso estas ilustraciones, quién hizo la cubierta, quién puso el número a las páginas y corrigió las posibles erratas? Después de indagar un poco terminamos hablando de qué es una editorial. Y eso es lo que han venido a hacer. Puestos en grupo, organizan su propia editorial para sacar un título al final del taller.

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5 webs con recursos educativos para consultar a diario

A menudo compartimos con vosotros recursos educativos y herramientas que nos encontramos indagando por la red. Hoy queremos mostraros nuestra selección “de lo bueno, lo mejor”. No son todos los que están, pero sí una parte de los que más nos gustan. ¡Seguro que os son de mucha ayuda para preparar vuestras clases!

Educación 3.0. Se trata de una revista que también podéis encontrar en formato papel. Contiene noticias sobre educación, entrevistas y apartados de formación. Pero su punto fuerte es el aparrtado de recursos. Podéis encontrar ideas para hacer en clase, estrategias para fomentar la participación, películas, juegos y tutoriales sobre herramientas tecnológicas educativas. Una mina para mirar con calma.

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sexismo, violencia machista, machismo, igualdad, taller, formación, educación

Proyecto «Quien bien te quiere NO te hará llorar»: el sexismo en el refranero

Nos vais a permitir que os contemos una pequeña historia con final feliz.

Cuando empezamos Balanceo teníamos dos talleres que nos apetecía mucho hacer: 

  • Igualdad, en el que queríamos, a través de canciones y cuentos, ver los estereotipos de género y, sobre todo, derribar algunos mitos sobre el amor romántico.
  • Narrativa digital, donde buscamos trasmitir nuestros conocimientos sobre técnicas de stop-motion y pequeños guiones de cine.

A mediados de mes de enero asistimos a Jespibase donde tuvimos la inmensa suerte de conocer el trabajo de Luz Beloso y Juan Carlos de Miguel en Contamos con eMotion, un proyecto de colaboración entre escuelas y profesores para desarrollar el stop-motion. Su propuesta era a través de la obra de Cervantes. Gracias a su ayuda, desde Balanceo se fue formando la idea de unir algunos de nuestros talleres porque la narrativa digital es contar, sacar de nosotros nuestras preocupaciones, miedos, alegrías y, por supuesto, aprender a relacionarnos.

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estimulación temprana, niños, bebés, estímulos, psicología

¿Cuánta estimulación es necesaria para aprender?

¿Cuántas veces habéis escuchado como padres o profesores que los niños necesitan estimulación para aprender? Esta afirmación, siendo cierta, no es del todo acertada. Veremos por qué.

Seguro que como padres o madres os han recomendado que vuestros hijos estén expuestos lo más posible a estímulos de todo tipo: táctiles, sonoros, visuales… Esto les hará activar sus neuronas y desarrollar todo el potencial de su cerebro. Y nosotros, padres comprometidos, leemos cuentos a los niños, jugamos con objetos de texturas, les ponemos música (mucho mejor si es del tipo Baby Einstein). Proliferan los talleres de estimulación temprana y nos apuntamos a todos. Yo al menos lo hice desde que nació mi pequeño, ahora ya de 2 años. Hay que estimular a los niños, hay que darles inputs para que produzcan outputs. Además, a mí me interesa la educación y quiero que mi hijo esté rodeado de buenos estímulos. Hasta que un día, después de volverme loca yo y a mi hijo, me di cuenta de que esto no podía ser del todo bueno. Entonces encontré respuestas en grandes profesionales de la educación.

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